从量变到质变，教你听懂常速大篇幅听力

无论是参加诸如雅思、托福这类外语考试，还是看美剧、听英文歌曲，我们都十分羡慕那些英文听力超级棒的人，他们能棒到什么程度？大约就是听英文不经过大脑反应，能直接输出的意思吧！那么，他们是如何做到的呢？今天，铭智海外考试研究中心的老师就手把手教你如何听懂常速的大篇听力。

练习听力，除去掌握必要的单词之外，还需要进行两个重要的程序，即精听和泛听。注意，只有这两个过程都经历了，才能算真正的练习了听力。

下面，让我们一起来仔细说说到底如何精听、如何泛听，又如何把精听和泛听融合起来使其发挥大的价值。

 一、 精听 VS 泛听

 （一） 精听如何进行

什么是精听呢？精听是用专门的时间进行，并力图把每个单词、短语和句子听得清清楚楚的训练方式。下面，我们用简洁的形式来介绍一下针对雅思考试的精听训练。

你需要的“装备”：

ü 一张草稿纸，一个笔记本

ü 两种颜色的笔（红、黑各一支）

ü 剑桥真题录音及原文，在语速和内容难度上与雅思听力类似的其他英文材料

接下来需要做的就是听一句写一句了。当然，精听每句话的时候，建议是听完以逗号结束的一句话再暂停，然后凭借自己的短时记忆把句子写下来。在听写过程中可能会有意思理解上中断，没关系，再听一遍！不过，还是要建议大家，如果一个句子听了3——4遍还没有写出来，就可以翻开文本对照一下原文了，用不同颜色的笔标记和修改之前写错或漏听的内容，并分析一下自己到底是因为什么听错了，或是被“卡”到了。

精听过程中，你需要提高的：

1. 单词

 1) “词不达意”的现象努力纠正。

“词不达意”也就是很多考生常见的问题——听到录音完全陌生，看到原文恍然大悟。遇到这样的情况，需要把这类词用笔记本记下来，或用一些具有生词本功能的APP记录下来，方便日后的听写与自我检查。

下面的一些单词，都是很多考生在日常听力中遇到的“词不达意”的词组，请作参考，看看你在听写这些单词的时候是否有“阴差阳错”的感觉。 

sandwiches

truck

sink

cream

guarding

adopt

security

singing

metals

meals

housing

preserve

conserve

reserve

cycling

delicate

2) 语音现象努力揣摩纠正。

由于受口音和发音习惯的影响，多数考生的发音比较中式，或者压根儿是错误的。这时候，就需要关注一下录音的语音习惯了。这样做的好处一石二鸟，一方面让考生听雅思听力时更熟悉，更顺耳；另一方面，又可以纠正考生的发音。何乐而不为。

在精听时，需要注意的语音现象有以下几种：

ü 连读

连读有很多种，大家只需要掌握听力中的两种连读即可。

“辅音+元音”——在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读，如：

 Let me have~a look~at~it.

 He called~you half~an~hour~ago.

 Not~at~all

 Please pick~it~up

“r/re+元音”——如果前一个词是以r或者re结尾，后一个词是元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读，如：

 I looked for~it here~and there.

 There~are some books on the desk.

 Here~is a letter for you.

 Here~are four~eggs.

ü 音的同化

音的同化是连读现象的延伸，有一定的规律性。主要是以下三种方式：

 辅音/d/与/j/相邻时，被同化为/dэ/：The third year; Would you...?

 辅音/t/与/j/相邻时，被同化为/t∫/：I hate you; Can’t you…?

 辅音/s/与/j/相邻时，被同化为/∫/：He likes you; Miss you

ü 弱读

弱读是一个相对于重读的概念，英语中处于表达情感态度的需要，有些句子中的某几个单词需要重读来表示某些感情，如愤怒、肯定、赞叹等，有些时候也需要弱化一些单词，来让整个句子听上去顺畅不刻板，也就是听上去更像日常口语。重读很多考生都能有深刻的体会，我们重点看看弱读。 

雅思听力中的弱读以虚词的弱读为主，虚词比如冠词the、代词he、介词at、助动词do、情态动词could等，在句子中通常只承担语法功能，一般不需要重读，所以对于这些单词来说，在口语中我们经常听到弱读，如：

  We are so happy.

  Sean must be really tired.

  He shouldn't be so noisy.

  There's some cakes in the oven.

ü 失去爆破

失去爆破的原理与上文中提到的连读现象是相对的，当大多数辅音相遇，即一个词的词尾是辅音结尾，二词又以辅音开头，那么一个辅音常常被省略不读，或有一定的发音趋势，马上发出二个词的辅音。失去爆破的形式有很多种，大家重点掌握以下两种。

1. 爆破音 + 爆破音，即 /b//p/ /d/ /t/ /g/ /k/相邻时——前一个发不完全的爆破音，即只象原样形成阻碍，稍作停顿，不送气：

 She took good care of the children.

 big boy

 what time

 goodbye  

2. /t/ /d/ + 鼻音 /m/ /n/ + /t/ /d/在词尾需通过鼻腔爆破，在词中或短语中则形成阻碍,不完全爆破：

 Good morning

 start now

 I don’t know

 midnight 

      ü 浊化现象

  浊化现象需要知道两点即可，如下：

1. /S/后面的清辅音/k/要浊化/g/，如Discussion；/t/浊化成/d/，如Study；/p/浊化成/b/，如 Experiment 

2. 美音中：/t/在单词的中间被略微浊化成/d/，如：writer——rider ，letter——ladder ，这些单词听上去非常相似，需要我们根据场景判断。

2. 短语 

1) 固定搭配的积累。很多时候并不是单词听不懂，而是由于固定搭配组合在一起，干扰了我们对词组甚至句子的理解。比如以下这些，都是常见的固定搭配： 

Car park, adverse effect, tennis court, fitness studio, front door, waiting list, on top of that, greenhouse effect, sea level, ocean bottom, ground floor…… 

所以，遇到固定搭配，特别是不熟悉的搭配时，一定记在笔记本上，并时常翻看回顾，这些搭配一是极有可能再次出现在听力中，二来可以作为平时的语言素材直接使用。我们通过总结机经，可以发现常见的一些固定搭配，如下表： 

Town hall

Paddling pool

Middle range

Computer programmer

Fish tank

Deluxe standard

Satellite TV

No allergy

Common room

Single item

Good value

Recycling center

Blue card

Bad eyesight

Safety check

Twin room

Fish cakes

Sports hall

Action movie

Easy tune

South coast

Sun shade

Horse riding

Country life

Eye drops

Long beach

2) 短语内部的语音现象。试读以下几个词组，注意体会不同的语音现象：

连读现象：

ü As well as, hazel eyes, in the middle of, side effect

同音合并：

ü Bus stop, next Tuesday, nearest shop, case study, next to

省音现象：

ü A hot day, park view, the old paint, at first hand

音的同化：

ü Guest room, acid rain, a lead researcher, the third year

3. 长难句

 长难句是提高听力能力中的一向难点。要解决长难句问题，需要两个基本素质：基本的语法常识和意志力。

首先，要想听懂长难句，必须要掌握一定的语法常识，比如知道句子的主干是什么，什么是从句，是什么类型的从句，定语在哪儿，这个短语放在这里是什么作用等等。看以下几个句子，分析一下句子结构：

ü With all the weather damage, the glass in the door has cracked and I’d need that fixing.

ü The point of Manham is located in beautiful and peaceful countryside, on a bend in the great river Avon, and developed here because it’s the highest navigable point of the Avon – boats can go no higher up this river – and proved a handy place to load and unload cargo to and from the sea.  

ü Biologists can identify hotspots on land, fairly easily, but until recently, very little was known about species distribution and diversity in the oceans, and no one even knew if hotspots existed there.

ü she found three places in the oceans which were hotspots, and what these had in common was that these hotspots were all located at boundaries between ocean currents, and this seems to be the sort of place that has lots of the plankton that some of these species feed on.

ü Ultimately they will be able to use these to figure out not only where most species are located but also where they are most threatened.

4. 一遍遍“点听”

在解决了上面三个问题后，接下来我们就可以一遍遍地进行“点听”了。所谓“点听”就是在听录音时有针对性地找出信息点。可以根据要求试着听一下一段内容。

比如，针对一篇听力内容，我们可以按照如下的几个问题，有针对地抓取内容。 

· All the numerical information

· All the places you hear

· 3 activities you hear

 （二） 泛听如何操作

泛听的定义可以简单地概括为“广泛地、泛泛地听”。

这意味着，听力的时间、地点不局限，素材选取范围广，意思理解要求不高。详细地说，泛听素材不需要特定的环境去专心致志地听一篇文章，而且录音选材没有像精听那么严格，可以听雅思真题，也可以听英文广播，还可以听很多同学喜欢的美剧、演讲和电视剧的音频。我们做泛听的目的就是在英文的环境中，把握文章的整体意思，不要一个词、一个短语甚至一句话的去听。 

那么，如何知道自己的泛听效果呢？一个非常简单的方法就是用语言去概括你所听到的内容。

比如，当我们听完一篇文章时，我们可以从以下几个维度思考，我们听到了什么。 

· what is the main idea of this listening?

· how does the speaker organize his points?

· any examples set?

· the explanation of each point 

当我们在脑海中罗列了以上问题的答案之后，可以试着用英文（当然也可以用中文）把这几个问题对应的内容表述出来，或者写下来即可。

听力能力的提升，说到底其实也是一个不断积累的过程。这些积累不是一蹴而就的，而是经过一个相对漫长的过程才能实现的。所以，还请各位想提高听力水平，甚至能达到类似母语反应速度的同学们耐心练习，多加练习才好。